Polytech Montpellier vient de publier son tout premier plan d'action 2021/2022 pour lutter contre les violences sexistes et sexuelles (VSS) au sein de l'école.

Les violences sexistes et sexuelles touchent tous les domaines et secteurs d'activité. Suite à la loi de transformation de la fonction publique du 6 août 2019, les établissements d'enseignement supérieur doivent élaborer un plan d'action relatif à l'égalité professionnelle, avec un axe dédié à la lutte contre les VSS. 

Début 2021, le réseau Polytech a constitué un groupe de travail réunissant les référents égalité femmes-hommes des différentes écoles afin de travailler sur une stratégie de sensibilisation des personnels et élèves via l'organisation d'événements. Polytech Montpellier, en synergie avec les actions du réseau mais aussi de l'Université de Montpellier, a choisi d'aller plus loin en proposant un plan d'action spécifique (que vous pouvez consulter en version PDF).

Le point de départ est la nomination, début 2021, de Caroline Strub, enseignante-chercheuse au sein du département génie biologique et agroalimentaire, en tant que chargée de mission égalité femmes-hommes. Son rôle est d'animer et de fédérer les actions de sensibilisation et les dispositifs de signalement en lien avec la direction de l'école.

La création d'un groupe de travail intégrant l'ensemble des parties prenantes concernées par les problématiques de VSS est également prévue. Son rôle sera de proposer et mettre en œuvre des actions permettant de lutter contre les VSS à l'école.

Tout au long de l'année, Polytech proposera différentes actions afin d'informer l'ensemble des élèves sur les dispositifs existants et les sensibiliser aux VSS. Une conférence destinée au BDE a déjà été organisée en septembre 2021, ainsi que la participation de l'école au Orange Day, journée de mobilisation lancée par l’ONU femmes, en novembre. D'autres actions sont prévues en 2022, comme des ateliers/conférences, la création d'une charte élève pour la conduite des événements festifs, ou encore un événement avec intervention d'une troupe de théâtre.

Ajoutons la formation des personnels et élèves sur les problématiques liées aux VSS, l'utilisation des canaux de communication de l'école pour communiquer à ce sujet, dont l'ajout d'un volet VSS, regroupant toutes les informations utiles à ce sujet (prochainement disponible sur le site internet de l'école), mais aussi l'accompagnement au signalement de VSS, en collaboration avec les dispositifs déjà existants (cellule d'écoute de l'UM, accompagnement proposé par des associations spécialisées, service commun de médecine préventive et de promotion de la santé).

Pour toute question ou problématique relative aux violences sexistes, mais aussi plus largement en matière d'égalité femmes-hommes, contactez Caroline Strub en lui envoyant un email à l'adresse Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

 Consulter le plan d'action 2021/2022 pour lutter contre les violences sexistes et sexuelles (PDF)2021/2022 pour lutter contre les violences sexistes et sexuelles (PDF)

Jérémie Lahet, étudiant apprenti en 3e année au sein du département EGC, pratique en parallèle de ses études le sauvetage sportif à haut niveau. En septembre, il a disputé ses premiers championnats d'Europe avec l'équipe de France senior et est revenu avec un titre de champion d'Europe en équipe !

"Le sauvetage sportif nécessite une grande polyvalence, explique Jérémie. Il s'agit d'un travail d'équipe, sachant que chacune d'entre elles est composée de 6 femmes et 6 hommes et que le classement général résulte de la somme de tous les points obtenus par l'équipe, aussi bien dans les épreuves individuelles que les relais.

Cela fait maintenant 7 ans que j'allie études et sport de haut niveau, j'arrive donc maintenant à bien organiser mon emploi du temps, malgré le fait qu'il reste très chargé ! Je m'entraîne surtout le matin entre 6h et 9h au pôle France de sauvetage sportif à Montpellier. Je continue ma journée en cours ou en entreprise, chez Hydraudiag, où je réalise mon apprentissage. Je reprends l'entraînement le soir : soit je vais à Carnon pour m'entrainer en côtier, soit je fais une séance de musculation ou de course à pied.

Heureusement, l'école m'apporte son aide afin de concilier ce double projet. Je bénéficie d'un aménagement de mon emploi du temps avec un cycle ingénieur en 4 ans au lieu de 3 et la possibilité d'absences à certains cours pour raisons sportives. De plus, je suis suivi par Karen Godary-Dejean, responsable des sportifs de haut niveau à Polytech Montpellier, qui est attentive aux potentielles difficultés scolaires ou difficultés à m'entraîner afin que je puisse réussir sur les deux tableaux."

Côté sport, ses prochains objectifs sont une qualification aux jeux mondiaux 2022 et une sélection en équipe de France open pour les prochains championnats du monde de sauvetage sportif en septembre 2022.

Dans le cadre des accords stratégiques de l’Université de Montpellier, Polytech Montpellier et l'IUT Montpellier-Sète ont signé avec l'Université de Sherbrooke au Québec un nouveau partenariat qui permet de former, de manière innovante, des talents dans un domaine pluridisciplinaire hautement prisé : les nanomatériaux. C'est ainsi que le Laboratoire international d’apprentissage des nanomatériaux technologiques (LIANT) a été créé, avec plusieurs objectifs en ligne de mire :

• bâtir un environnement collaboratif d'apprentissage associant distanciel et présentiel, et utilisant des stratégies innovantes de formation,
• profiter des synergies entre les différentes formations pour mettre en place un double diplôme entre Montpellier et Sherbrooke, favorisant ainsi les mobilités internationales.

Une pédagogie basée sur l'apprentissage actif

Le projet LIANT est l'occasion pour les partenaires d'échanger sur les expériences et les pratiques respectives, et de développer de nouvelles formes d’enseignement à distance et de projets collaboratifs.

Par exemple, l'université de Sherbrooke possède une solide expérience sur des méthodes d'apprentissage actif, dans lesquelles l'étudiant est au centre du processus, comme l’apprentissage par problème et les jeux de rôle. Elles stimulent la motivation et développent chez l’étudiant des stratégies de résolution de problèmes, de travail d’équipe et de savoir‐être en situation.

Eric Anglaret, directeur délégué de Polytech Montpellier, et Ahmad Mehdi, enseignant au département Matériaux, se sont ainsi rendus à Sherbrooke en octobre pour observer in situ des séances mettant en pratique l'apprentissage par problème.

Au cours de ces séances, les étudiants sont placés dans un contexte professionnel : chacun incarne un rôle bien précis et endosse les responsabilités afférentes dans le but de résoudre un problème complexe en équipe. Le professeur est présent pour vérifier que les étudiants progressent vers une solution, et pour expliciter des points théoriques à leur demande. Son objectif est d'aider les étudiants à être créatifs et à optimiser leur travail en équipe, avec une approche constructive et bienveillante.

Cet échange d'expérience entre institutions permettra, par exemple, le développement de l'apprentissage par problème au sein de Polytech Montpellier sur les thématiques des matériaux et des nanomatériaux, ainsi que la mise en place de projets collaboratifs entre étudiants montpelliérains et québécois.

Vers des parcours de doubles diplômes et une pérennisation du projet

En parallèle du développement des enseignements et des projets à distance, LIANT vise à renforcer la mobilité internationale des étudiants dans le cadre de parcours bi‐diplômants (doubles diplômes), et réfléchit désormais à la construction d’un cursus conjoint entre l'Université de Montpellier et l'Université de Sherbrooke.

Les étudiants en mobilité contribueront au développement des approches pédagogiques innovantes, tout en bénéficiant d’une double formation et en élargissant leur réseau et leurs opportunités professionnelles. La mobilité des enseignants-chercheurs permettra le transfert des pratiques d’enseignement, et renforcera également les collaborations scientifiques, pédagogiques et administratives afin d’assurer la pérennité à long terme du projet.

Le Parisien a récemment publié un article sur le secteur de la chaudronnerie, qui cherche à recruter de nombreux spécialistes. Polytech Montpellier, qui propose une formation Mécanique et Structures Industrielles (MSI) formant des ingénieurs dans les secteurs de la mécanique, de la chaudronnerie, du soudage et de la métallurgie, y est citée.

“En France, la chaudronnerie représente 3 600 entreprises, qui réalisent 8 milliards d’euros de chiffre d’affaires et comptent 46 000 salariés. Surtout, elles attendent 1 700 recrutements en urgence.” Polytech Montpellier, à travers sa formation en alternance MSI, diplôme chaque année 18 ingénieurs spécialisés qui possèdent toutes les compétences nécessaires pour rejoindre l’industrie de la chaudronnerie.

Début octobre, l’ensemble de la promotion s’est rendu au salon FCTM-ESOPE, un événement consacré aux équipements industriels chaudronnés et qui réunit industriels et jeunes intéressés par cette thématique.

"La participation à ce salon est avant tout une occasion de rencontrer les acteurs majeurs de notre milieu, explique Gauthier Boulet, MSI 5. Nous avons également pu assister à de nombreuses conférences de qualité sur l'ensemble des domaines de la chaudronnerie.

Il est important de souligner que grâce aux enseignements suivis lors des 2 premières années du cycle d'ingénieur, nous étions tout à fait capables d'échanger avec les nombreux partenaires techniques de ce salon, peu importe leur domaine d'expertise."

Les étudiants présents ont été mis à contribution pour effectuer les diverses tâches afférentes à la participation à un salon professionnel : présence sur le stand et présentation de l'école, accueil des participants, assistance pour certaines conférences, participation aux activités organisées par le Syndicat National de la Chaudronnerie, Tuyauterie et Maintenance industrielle.

"Après discussion sur le stand, certaines entreprises qui ne connaissaient pas l'école ni la formation nous ont dit être intéressées pour recruter des apprentis MSI dans les prochaines années."

De belles opportunités professionnelles en perspective pour nos étudiants !

En savoir plus sur la formation MSI